北京市教委近日表示，翻译自美国的《高中经济学》教材有望明年进入全市高中。记者发现，许多学校早已开始探索“经济学”的新教法。不过，由于经济课中很多实用主义观点与高中必修课政治经济学存在差异，教学实践中，老师学生感到实用和考试之间，有点“混乱”。（12月10日《北京青年报》）

经济学进高中，一石激起千层浪。反方认为，中学应重视基础知识；正方则认为，符合课改精神。笔者认为，可以有，而且应该有。

为啥说可以有？有个词语叫“开卷有益”，高中学学经济学，不管适用不适用，只有益处没有害处。此其一。其二，学生可以学“诸子百家”，当然可以学政治、经济、文化，经济贯穿于每个人的生活，高中还不学，待到何时学？

为啥说应该有？首先，笔者此生有个遗憾，就是不懂经济。在市场经济日趋成熟、在经济活动唱主角的今天，不懂经济无疑是一个人的悲哀。经济学进高中，可以让经济的种子在学生心中萌芽，日后发生发展、开花结果。少年不学习，老大徒伤悲；学习经济学，还是要趁早。

其次，符合课改精神。高中生习惯了语数外，也厌倦了语数外。开设经济学，补充一点新鲜血液，何尝不可？国家从2004年进入基础教育课程改革后，中学课程结构本身就发生了变化，国家给了学校开设校本课程很大的空间。在这种现实态势下，一些学校顺势而为，开设校本课程——经济学，这种行为应该鼓励和扶持。

再次，高中阶段的教育，需要孩子走出书斋、走出学校，更多地接触实践，更多走向专业发展，更多地了解社会动态。在外面，市场经济如火如荼；在校内，学生对经济一窍不通、一知半解，这显然是教育的失败。

学校是培养人才的地方，高中是培养人才的重要阶段。经济学进高中，而且不参加高考，学生可以自愿学、快乐学，这对培养学生良好的学习习惯、健康的人格心理、广博的知识和博览群书的气质、走出社会的适应能力等方面，有百利而无一害。

再说，高中开设经济课，本身就是一种创新。对于这棵创新的种子，任何人都不要任意扼杀。适者生存，不适者淘汰。你可以不关心、不过问，让其自生自灭，但你千万不能在新事物萌芽前一声棒喝，一棍子就将其打死。